METODO DE ENSEÑANZA: METODO DE TEXTO

Método el cual es una variante del Método de lectura.
En este método el sujeto también participa en la lectura.

Ejercicio:

1) se entregara a cada sujeto la lectura que se estudiara

texto:  secuencia y serie

SERIE O SECUENCIA
En producción artística existe la costumbre de realizar obras múltiples, bajo el nombre de Serie o
Secuencia, cuando el autor considera que el tema exige más de una imagen o elemento, como
sucede a menudo en el campo de la fotografía.
Generalmente, el uso de series o secuencias facilita la construcción de narraciones gráficas en las
cuales se presenta el desarrollo de un acontecimiento, mediante la construcción de un inicio, un
desarrollo y un desenlace o conclusión. Este es el caso del fotógrafo norteamericano DUANE
MICHALS, quien es considerado uno de los más importantes maestros en el uso de esta
modalidad. (existe mucha información sobre Michals en Internet).
Los más ortodoxos, buscan establecer diferencias entre los dos términos cuando tratan de
articular su trabajo múltiple, tal vez con la pretensión de ayudar al observador a entender su
trabajo. Pero lo cierto es que con mucha frecuencia, se hace mal uso de esta manera de construir
un relato gráfico, y se termina destruyendo el efecto que podrían producir unas buenas imágenes,
atándolas en una secuencia a imágenes de poco valor.
El término serie, hace referencia o sugiere la existencia de una sucesión, de una cadena o una
progresión de imágenes que, en conjunto, desarrollan una idea, narran una historia o presentan
una propuesta de manera muy evidente o con algún reto de por medio, para que el observador
deduzca con mayor o menor dificultad lo que el autor plantea.
La palabra secuencia, hace alusión a la serie ordenada y continuada de imágenes. Este término
es de uso frecuente en el cine para referirse a una sucesión ininterrumpida de planos o de escenas.
En música el término secuencia se refiere a una progresión armónica.
En fotografía, el uso de estos dos términos, indistintamente hace referencia a construcciones
gráficas con varias imágenes.
En conclusión, podríamos decir que en fotografía los términos serie o secuencia, se usan para
describir conjuntos de dos o más imágenes que poseen unidad temática o técnica, y que están
unidas de manera indisoluble, es decir que al retirar uno de los elementos se destruiría la relación
de conjunto. Esta relación debe mantenerse sobre una línea de buena presentación y alto nivel
expresivo, que le den al conjunto la más importante medida de calidad: Armonía.
WILLIAM ARANGO HURTADO





2) se procede a la lectura del texto en el grupo seleccionando a algunos sujetos para que vayan leyendo

3) se indaga sobre las dudas y se resuelven

4) se plantea el ejercicio de realizar una serie o un secuencia a su parecer.

DIDACTICA

Conjunto de estrategias, las cuales construyen una metódologia acorde a un modelo o corriente pedagógica, ademas articulan en un medio didáctico una conexión con el otro que genere una comunicación y un lenguaje asertivo con el fin de instalar el acto educativo, pensando en las capacidades de los sujetos

ROL MAESTRO

PELÍCULA: Mentes peligrosas

FICHA TÉCNICA

TITULO EN ESPAÑOL: Mentes peligrosas

TITULO EN INGLES: Dangerow minds

DIRECTOR: John N, Smith

PAÍS: Estados unidos

AÑO DE ESTRENO: 1996

DURACIÓN: 99 Minutos 

GENERO: Criminal, Drama, Thriller

REPARTO: Michelle Pfeiffer, George Dzundza, Courney B.Vace,Robin Bartlett, Breatice Winde, Jhon Neville, Lorraine Toussaint, Renoly Santiago, Wade Rodriguez, Brukin Harris

GUION: Ronald Bass

SINOPSIS: Una inexperta maestra es contratada como profesora de un grupo de chicos difíciles, cada uno de los cuales es un problema social en si mismo pero aunque la tarea es difícil, y la rigidez de la dirección del centro no ayuda, la voluntariosa maestra intentara que los chicos lleguen a graduarse  

ROL DEL MAESTRO:  

•  La profesora ingenia métodos para generar en los estudiante motivación e interés para aprender

• Lleva su enseñanza aprendizaje por temas relacionados con el estilo de vida de los alumnos.

• Se adecua al ámbito social y cultural de los alumnos para generar una conexión con ellos.

• Desarrolla una estrategia didáctica basada en refuerzos positivos empezando por motivaciones extrínsecas a motivaciones intrínsecas (conductivismo clásico)

• Enseña y genera un trato por igual, pero a la vez comprende a cada uno por sus diferencias.

experiencia de aula

CONOCIMIENTOS PREVIOSº

CURRÍCULO

Forma de organizar  contenidos, intenciones y/o propósitos de formación, planear lo que se va a realizar. 

PEDAGOGÍA

Ideal de ser humano de la sociedad basado en la filosofía, donde se construye una ciencia de la educación

DIDÁCTICA

estrategias para generar una enseñanza-aprendizaje la cual se preocupa principalmente el para que

Manual para ser un niño de Gabriel Gárcia Márquez

1. " Las preferencias de un niño no son casuales, en ellas revelan una vocación y una aptitud que tal vez pasen inadvertidas tanto para los padres como para los maestros"

2. "aprender es recordar, ya que cuando un niño llega a la escuela puede ya ir predispuesto por naturaleza para algunas oficios, aunque no lo sepa"

3.  " un buen oficio se logra a partir de dos condiciones sin alternativas: una aptitud bien definida y una vocación arrasadora"

4. " la vocación sin don y un don sin vocación"

5. " siempre de que se pierda el don y o vocación, puede ser que los adultos destruyan tales virtudes por que les parece primordiales y termine de atosigar a sus hijos, o no le presten la debida atención"

6. " solo cuando las aptitudes y las vocaciones se junta hay posibilidades de que algo suceda"

7. " hay quienes saben hacer las cosas y otros que no lo sabrán"